聞懂的策略分析

根據最近雷厲風行的行動與過程，筆者分析聞懂目前積極行動的策略與思維：

1. 在5月份剛接大位，為了穩定位子，所以對外宣稱一切待遇只有更好，不會比過去的基金會差，請大家放心。
2. 但是，因為許多家長到處亂告，使得教育處對學校有種種要求，因此學校也會有相對的措施，實為不得已！
3. 接著在100學年度第四學期中，開始假借縣府教育處的要求，開始對101學年度的教師任用，設定門檻，同時放出利多消息，也就是正式老師的名額，其實就是要老師們選邊站。
4. 接著開始孤立那些不聽話的老師們，同時藉由種種理由，拉攏一些尚未決定或者是想要留在學校的老師，孤立那些不聽話的老師，讓他們成為少數。
5. 結束與那些成為少數不聽話族群的關係。
6. 想方設法補進與基金會關係不錯的老師，讓他們扶正或是進入權力核心。
7. 開始藉由縣府預算理由，第二波清算非我族類的老師，或是讓他們不好做事，或是讓他們累的半死，反正最後就是要將這些老師淘汰。
8. 接下來要處理的，就是正式老師當中，不願意服從的人。最簡單的就是先從加重工作開始，接著再開始借由學校轉型等理由，恐嚇這些正式老師會有去留問題，最後的目的，就是希望這些老師能自己巷縣府爭取「介聘」，不然呢，就自行離職，就像人文第一批正式教師一樣，在某副教授接任校長以後，就藉由工作調整、外部要求等等事件，讓那些老師一個不留的「自行離職」。
9. 總之，這些手段，不外乎就是「恐嚇、清算、孤立、趕走、恐嚇、清算、孤立、趕走、......」。

最近，我們以前動不動就拿縣府的公文處理老師的聞懂，變得非常的有魄力，竟然跟縣府吵翻了，拼著基金會無法繼續經營人文也在所不惜的吵，似乎是已經找到更大的靠山。

但是，筆者要奉勸還在學校的正式老師們，基金會與縣府的合約就剩一年多，你們只要在法定的時間範圍內，認真的幫助孩子成長，說實在的，不管是公開場合，或是秘密會議，反正就是不聞不問，你們繼續當你們的正式教師，你們合法的權益，都是政府必須保障你們的，不要隨便被嚇到了！
有任何問題，就是向縣府陳情請示！
記住，當你放棄的時候，正是他們高興的時候！