縣府糾正學校收費公文

縣府回復違法收費公文

唉～爆新聞

爆新聞／公辦小學「偷超收」學費貴14倍

學生人數

一年級
男生： 21人 女生： 17人 合計：38人
二年級
男生： 17人 女生： 9人    合計：26人
三年級
男生： 24人 女生： 16人 合計：40人
四年級
男生： 10人 女生： 10人 合計：20人
五年級
男生： 15人 女生： 14人 合計：29人
六年級
男生： 25人 女生： 19人 合計：44人
七年級
男生： 21人 女生： 20人 合計：41人
八年級
男生： 16人 女生： 13人 合計：29人
九年級
男生： 20人 女生： 22人 合計：42人

合計：309

哇！
這跟基金會與縣政府所簽訂的合約第七條的要求（每班至少21人，全校至少應有378人），差距也未免太大了！
這樣縣府還願意跟基金會履行合約嗎？

最新人力表

合法的高中部

最近老張看人文那邊有人討論高中部是否合法，剛好有朋友是審查委員，他提到人文是性教育基金會所辦的高中部，其實是用「團體自學」的方式申請通過的，因此學生可以有就學的學籍。

也就是滿足目前教育部修改的法令規定，凡高中階段參加自學或實驗計劃滿三年者可以直接參加大學甄試，無需再考同等學歷。

所以目前看起來高中部似乎都是合法的，然而都沒有爭議嗎？

根據規定，團體自學的人數上限是30人，那麼行動高中如何能通過團體自學審查呢？

這，會不會有些耐人尋味？

轉學潮？

最近「潮」這個字很流行，什麼潮 T、潮鞋、......

最近人文的轉學潮似乎還沒有結束，自從100學年底的整頓之後，原以為該走的都走了，所以學校也大膽的準備全面「有機」化（聽說明年全面實施），但是實施才短短一學習，就開始有國小部的學生陸陸續續轉學。

咦？到底怎麼回事？

來喔！來參觀人文 xxxx 園！

雖然教育處長對外宣稱，人文不宜對外收取參訪費與諮詢費，但是方法是人想出來的，現在換個方式，改個私人公司「人文展賦國際文教事業股份有限公司」來過個水，這樣應該就沒事了，反正教育處說學校不能有商業行為，錢就給別人賺好了！

換個名義再收參訪費，就合法了！真是好方法！

問題是這個「人文展賦國際文教事業股份有限公司」是什麼？原來是由執行長蔡珀玩女士的先生所成立的公司，換個手收錢，就應該沒事了！真好！

在經濟不景氣的當下，這樣子也是個好辦法，值得大家參考！

難怪當初想盡辦法也要拿下基金會的經營權，董事長也什麼都不顧的要去當個董事長。

聞懂的策略分析

根據最近雷厲風行的行動與過程，筆者分析聞懂目前積極行動的策略與思維：

1. 在5月份剛接大位，為了穩定位子，所以對外宣稱一切待遇只有更好，不會比過去的基金會差，請大家放心。
2. 但是，因為許多家長到處亂告，使得教育處對學校有種種要求，因此學校也會有相對的措施，實為不得已！
3. 接著在100學年度第四學期中，開始假借縣府教育處的要求，開始對101學年度的教師任用，設定門檻，同時放出利多消息，也就是正式老師的名額，其實就是要老師們選邊站。
4. 接著開始孤立那些不聽話的老師們，同時藉由種種理由，拉攏一些尚未決定或者是想要留在學校的老師，孤立那些不聽話的老師，讓他們成為少數。
5. 結束與那些成為少數不聽話族群的關係。
6. 想方設法補進與基金會關係不錯的老師，讓他們扶正或是進入權力核心。
7. 開始藉由縣府預算理由，第二波清算非我族類的老師，或是讓他們不好做事，或是讓他們累的半死，反正最後就是要將這些老師淘汰。
8. 接下來要處理的，就是正式老師當中，不願意服從的人。最簡單的就是先從加重工作開始，接著再開始借由學校轉型等理由，恐嚇這些正式老師會有去留問題，最後的目的，就是希望這些老師能自己巷縣府爭取「介聘」，不然呢，就自行離職，就像人文第一批正式教師一樣，在某副教授接任校長以後，就藉由工作調整、外部要求等等事件，讓那些老師一個不留的「自行離職」。
9. 總之，這些手段，不外乎就是「恐嚇、清算、孤立、趕走、恐嚇、清算、孤立、趕走、......」。

最近，我們以前動不動就拿縣府的公文處理老師的聞懂，變得非常的有魄力，竟然跟縣府吵翻了，拼著基金會無法繼續經營人文也在所不惜的吵，似乎是已經找到更大的靠山。

但是，筆者要奉勸還在學校的正式老師們，基金會與縣府的合約就剩一年多，你們只要在法定的時間範圍內，認真的幫助孩子成長，說實在的，不管是公開場合，或是秘密會議，反正就是不聞不問，你們繼續當你們的正式教師，你們合法的權益，都是政府必須保障你們的，不要隨便被嚇到了！
有任何問題，就是向縣府陳情請示！
記住，當你放棄的時候，正是他們高興的時候！

肅清

收到網友來信，
學校針對提供資料給版主一事嚴陣以待，
甚至將每個老師當成犯人在監督、審查！

因此，先將前一篇『一場「董事長與正式教師」的秘密會議』撤下，
請各位網友見諒！

人文國中小全校會議及專業成長研習

哇！好專業的課程！

常態、有機班群的教師調整

據聞，常態的師生比較高，所以下學期將要從「常態班群」調整老師到「有機班群」。

問題是，這師生比如何計算？老師到底有幾位？學生到底有幾位？

原來，學校提供一個計算方式，也就是說「如果」學生有一些問題，那麼這個學生可以當成1.2個常態學生。如果問題大一些，那麼這個學生或許可以抵1.5個學生。

好了，這裡的問題是誰決定的？教育當局其實早已規定，經過鑑定而合於特教標準的的學生，本來是可以用類似的計算標準來衡量班級人數。

例如，縣政府給予一定的教育預算，原先是規定一個班為20-30人，但是因為有個特教生，所以班級人數就可以降為20-29人。

但是，在人文的標準是什麼？為何在「有機班群」的特殊學生人數會較多？

還是資深老師的專業判斷不容置疑？

換句話說，按照目前學校的師資調整，就是因為資深教師判斷，目前有機班群裡，特殊學生的比例偏高，所以他們需要稍微多一些的師資進入協助？

那麼，我們要不要算一算常態班群裡不適任教師的比例？
這些老師可不可以只當成0.8或是0.7個老師來計算？

網友提問 - K蛋事宜

有網友提問：
國慶假期那天學校被K雞蛋，校方冷處理，不知格主有無這方面的資訊？謝謝！

我這邊沒有收到消息，如果有人有相關訊息，歡迎投稿！

2012.10.24
感謝網友提供以下資訊：

人文擬收試讀費 教育處：不合理

高中部的「不干擾國中小運作」

好久沒有收到投稿，以致於許多人對於學校目前正在運作的方式，少了一些可以了解的管道，也因此放任更多的亂象。

董事長在上任之後沒多久，就一直保證基金會承辦的「行動高中」會撤出國中小的場域，並且保證不會干擾基金會承辦人文國中小的運作，更不會損及人文國中小學生的權益。

但是，現在高中部的學生大剌剌的用上課時間在學校走動，使用教室，佔用資源，有誰在乎？

縣長對記者說要教育處成立專案來監督，真的有做嗎？

還是等基金會把那群不聽話的老師趕走之後，一切就都天下太平了？

即使基金會已經違反合約，即使監察院已經在進行調查，也不管是不是已經轉走三分之一的學生，也不管學校老師到底有沒有在上課，縣府還是繼續將預算照撥，到底這是不是納稅人的錢？

最近看新聞說，宜蘭縣長是個讓縣民「有感」的縣長，但是就這件事情來看，版主真的要打很大的折扣！

宜蘭，加油！
人文，加油！

攜手計畫

有消息指出，某領域召集人計畫於課後開設「攜手計畫」，為有機課程的孩子進行「補救教學」。

就「攜手計畫」的意義來說，是為了協助學習低成就的孩子，以額外的時間，聘請額外的教師，來協助孩子突破學習瓶頸。

而「有機課程」的課程內容，似乎規劃上就不是要以「結構式」的課程學習為主，可是如果要利用縣政府「攜手計畫」的方案，來進行各領域的課程實施，似乎與縣府原先要推動攜手計畫的用意相違背，甚至有佔縣府便宜的感覺，實在需要教育處多一些關注！

101年4月12日新任董事長暨董事與家長座談會逐字搞

中華民國１０１年４月１２日星期四19:00～20:45　一樓大活動室

人文國中小、人文適性教育基金會新任董事長暨董事與家長座談會會議紀錄

1	蔡珀玩	我們特別邀請   來跟我們第三屆即將5月1日要上任的董事們認識一下,那首先我先跟各位介紹一下,從右邊開始這位是我們親愛的董事長文超順先生, 唐耀宗教授,樊琦老師,友勇老師,家長董事林怡伶,史恬董事,我是家長委任,這位是我們的募款董事也是我們的會長李中玉董事,我們的家長董事黃英世,我們的家長董事陳慶國,家長董事閉一雄董事,還有我們的任內董事樊舒琦老師,那我們知道還有三位賢達人士就是我們另外有三位董事那當然他就是我們的募款董事,那一般在學校的一些會議我們都没有邀請他們,好再來就是說:今天有這個機會其實最主要第三屆的董事會呢還没有上任,在5月1日呢即將上任,那在這段時間呢我們在做一些籌備的工作,所以在籌備的當中呢我們想要聽一聽我們家長的聲音,尤其有關這方面對學校想要了解的,但是呢在這裡先跟各位講一下,就是說我們就是說我們第三任董事第三屆的董事還未上任,所以對於一些聲音我們先做收集,那之後呢我們也會討論之後當然呢我會跟家長呢或是跟老師呢做充份的溝通,那首先呢因為時間也寶貴的時間我們會到8點半,所以我先把麥克風交給我們的文董事長。
２	文超順	嗯!在座所有的家長們大家早大家晚安,實在很抱歉          今天看起來是有點緊張,那因為第三屆董事在5月1日即將上任,那但是我個人知道一件事情就是未來基金會的運作實際會     有關,尤其是跟我們的孩子會有關係,因為孩子是我們最關心的對象,那我們學校也都清楚知道一件事情孩子就是學校的主體,没有孩子就没有學校,那因此我們在這個過程當中要來聽所有家長的意見是必然需要的一件事情,當然我們也在這個星期一的時候也聽過老師的意見,那因為老師他們在學校整體運作過程當中是學校非常重要的資產,也因為他們會直接教導到你們的孩子,所以他們的意見我們也相同的重視,至於未來我們在正式的基金會的運作的過程當中,各位的意見是我們重要的參考依據,那我從今天開始也跟所有的老師在個別的談話,那也非常感謝他們給我非常多寶貴的意見,那我會把這些意見帶回基金會在開董事會的過程當中納為提案,那在提案的過程裡面在對於學校的運作對你們的孩子照顧好,我相信會有一定的影響,那當然在這邊也特別的跟所有的家長們報告就是畢竟我對這所學校還是新生,甚至於按理講我還没有到達出生的階段,所以有很多東西是屬於陌生的,那陌生的地方其實並不可怕嗯我可以快速學習,我也期盼在快速學習當中能夠 的經驗然後對於我們的孩子能夠有更多的一個協助,那在這邊因為今天的時間並不是非常多但是我們來了非常多的家長,所以我要把這個時間特別的留給我們所有的家長們,嗯我們希望在8點半的時候能夠結束,嗯也請我們的家長們您在表達意見的時候能夠稍為嗯~嗯~掌握一下,因為嗯~結束時間到如果假如有其他的家長 没有的來不及發言的話那就非常的抱歉,所以我們也希望讓更多的家長去發言時間,好不好那在這邊嗯特別的邀請我們的家長能夠表達意見,麻煩您說,你要表達意見的時候能夠告訴我嗯您的尊姓大名以便我好稱呼你好不好,那謝謝大家.
3	陳金茂	那麼我要表達一下我個人的心聲，既然本校教育專業團隊之領導人，跟人文適性基金會跟主管機關溝通不良已嚴重對立，無法透過理性溝通，達成共識，那我認為此舉行為身教已經造成全校教師的動盪不安，我們知道人文是公辦民營的學校，體制和一般學校是不一樣的，那教育部縣市政府主管機關人文適性基金會主管，那還有學校校長跟教育的專業團隊，這個體制應該是確立的，所以我們可以知道主管是誰，那下面誰對誰要負責，例如說，我們談到一個分層負責概念，常常我們說的是上層主管下授權責給下屬，下屬對上層主管負責，那並不是指的是說下授權責就什麼都不要管，而是下屬用心規劃各項教育措施與課程方案，然後對上層主管機關作報告措施，經過雙方溝通達成共識，我覺得這樣才叫分層負責， 那以下是我小小家長所看到的問題： 第一個人文適性基金會主管我感覺到沒有做好監督督導的責任，那請問適性教育方針的落實感作好了嗎？這是我的第一個疑問， 本校校長及執行長與人文適性基金會主管，沒有負責做好溝通，這是我看到的兩個問題， 再來我認為在一般學校的校長是直接對教育主管機關及督學負責，但是在公辦民營的學校裡面，還要另外對基金會主管負責，那我認為說沒有經過主管團隊就相當於我們政治界的制度，任何的教育措施風險是很大的，我們知道現任教育部長他們就是學風險學的，那下屬對上層主管作各項教育措施與課程方案規劃措施報告，是讓上層主管了解與取得任何共識的很好方法，而不是說不要你上層主管下屬就自己搞起來，更何況本校是實驗型的學校所負的責任重大，它的各項措施與課程規劃必須是很嚴密的，那依據教育排列系統理論概念顯示，父母跟子女不在正常位置上是有問題的，那學校主管跟下屬的位置我也認為是一樣的道理，依照心理學角度來觀察，明顯感受到學校教師對立與憤怒的氣氛，是問題惡化的癥候，所以我期望基金會團隊與學校教師團隊都能夠回到正確的位置上面，那我也期望基金會跟學校能夠警覺到不良氣氛的警訊， 所以我建議的是請本校校長與教育專業團隊，回歸公辦民營學校體制制度程序的運作，這樣才不會因人事異動而造成教育疏失，這是我第一個建議。 第二個建議請落實治校委員會制度，建議人文適性基金會網羅人才籌組治校委員會，治校專業團隊，為本校適性教育品質把關，我認為這樣才能夠避免及減少個人的主義所造成的疏失與風險。 第三個、我建議的是：基金會應與學校多作理性對話溝通，以取得治校教育的共識，多辦幾場也沒有關係，人文就是有這種特性，而且要要求提出具體的建議，不要只是一大堆模糊的情緒語言，我記得討論版上人家跟我說：開會都沒有作紀錄，那我們主席都要自己當記錄，我建議是說，大家發言的人能夠具體的把發言ｐｏ在家長會網上面去，或者彙整起來到時候做成一個正式的將來的紀錄，老師也是一樣，我想說也建議我們董事長建議學校開會的時候也是這樣作，讓全世界都看的到，人文就是跟人家不一樣。公開透明化的交流，對於教師教育措施的部份，正確的部分，我認為該堅持就要堅持，對於不正確的部份，該改善就要改善，對於情緒化不理性的行為，不要低頭，做好身教榜樣。 第四個建議、我期盼基金會治校委員會認同要透過依法程序的聘任，校內外優秀關心人文教育的人才跟人文優秀的教師群來共事，不要給學校老師看不起，　認為我們基金會是多餘的。我記得藝術治療告訴我一件事情很重要，過程非常重要，結果也很重要，我希望我們人文就是跟人家不一樣，讓全世界看得到，我們不斷在發展，報告完畢，謝謝。
4	文超順	非常感謝，不知道還有哪一位家長要表示意見的？
5	林素珍	不好意思，不好意思，因為我還沒有吃飯，可不可以讓我先發言？我先回位子…
6	林素珍	謝謝，謝謝，各位董事、董事長，各位家長大家好，我叫林素珍，小孩在國小部，因為這學期剛好擔任學校班群的常委，所以我有匯整了一些大家家長的意見，我會盡快的 對不起，因為我還沒有吃飯，所以說話會有點抖， 首先我們先感謝基金會撥空讓我們可以提出想法一起來參與辦學，所以在此先謝謝，拜託大家給我機會和時間，讓我可以學習用溫和而堅定的態度把以下５點意見陳述清楚， 第一點、我們知道目前基金會支持１２年一貫的立場，我們也都支持，我想請問文董事長，學校未來課程的領航員是誰？請問擔任職務的內容和權責是什麼？全校所有教職員的任用權在哪裡？我們關心孩子們課程的延續性和運作課程的老師會如何的被尊重和合作，我們看到教學資源網星期一基金會和老師溝通的不順暢，所以是否今天可以在此給我們大家一個承諾，讓我們知道未來的基金會或董事會或領航員會如何的帶領教職員團隊？ 在此請求文董事長答應我們盡快再排個時間，讓看是領航員或是怎麼樣可以和大家、所有教職員、家長面對面的溝通，讓我們大家、所有教職員、家長可以真正的感受到基金會的辦學誠意，這樣我們才能安心的陪伴孩子好好學習，也才能好好的學習如何扮演好合夥人的角色。 關於課程方面是否也請另外再排個充足一點的時間，請基金會或看是誰盡快再召開詳細的課程說明會。 第二點、在目前無學籍行動高中尚未合法設立以前，請問基金會對於行動高中長期利用國中小場地上課的行為，請問基金會的看法、立場是什麼？ 我們關心人文國中小校地就這麼大，在空間無法增加時，資源的分配使用會不足，因為都是我們的孩子，接下來行動中學與行動高中會在外行動學習２～３個月，希望董事長現在能夠回答我們２～３個月後基金會或新校長會不會同意行動國中和行動高中長期的租借人文國中小的場地來使用，因為這是合法的租借使用，借不借，基金會或校長有決定權，所以希望董事長今天能夠讓我們清楚的知道未來基金會會如何的來妥善安排處理這個問題。 第三點、請問基金會或董事會未來會以何種態度面對全校教職員呢？是雇主關係（例如教師只是工具、只是董事會的棋子呢？）還是夥伴關係？大家可以專業的共同來定期開會討論做出對孩子們較好的方案來執行呢？ 還是所有事務只有基金會或董事會說了算，還是因為為了要推動人文適性教育，所以一切都要聽從懂適性的領航員的意見呢？我們不能讓人文成為一言堂或少數有權力沒有專業的人來辦學。 我們要的是夥伴關係，因為我們認為專業不是唯一，如果有所謂的人文適性教育的專業，再加上一群有課程專業和有愛有熱情的老師，如此才能大家各有所長的來發揮提供自身的專業，也唯有如此，才能有更多的進步空間，董事長你覺得呢？ 第四點、據我所知，林怡伶女士是新任的董事之ㄧ，那麼在此我們要要求基金會一定要處理林女士在ＦＢ管理的人文家長會愛心二手商店＆溝通平台，因為我們常在上面看到很多由林女士個人行為發表的談話內容，例如：傷害不曾傷害過你們的人，一定會有因果報的！這是４月１０號這個星期二的發言，而且是不斷在很多訊息下都發言此一內容，還有同樣是４月１０號有人分享連結了船過巴拿馬運河的影片，下方也出現了以下的８則留言，其中有７則是林女士的留言，內容順序是： １、傷害不曾傷害過你們的人，一定會有因果報的！ ２、很難相信你是位老師耶 ３、對方回答：虛心受教，為了時刻提醒自己，我會將整個網站備份下來，也會把你的指教印下來，感恩～ ４、開始全是林女士的留言了，真的很難相信你是位老師 ５、傷害不曾傷害過你們的人，一定會有因果報的！ ６、找到了，原來就是你！ ７、負責備份蒐證 ８、害人之心不可有 最後再舉一個例子，這個例子是由林女士自問自答的方式來呈現的，林女士轉載了一篇標題為：王永慶的一席話，林女士自己回答了３則留言，內容是： １．請問你們看見了［狹隘無情的心胸］的人了嗎？這點最可怕 ２．會有因果報的 ３．傷害不曾傷害過你們的人，一定會有因果報的！ 這樣的例子還有很多，基金會遴選出來的董事，如果是這樣子，董事長您叫我們如何對基金會的辦學能放心呢？ （背景聲音：…太過分了…） ５、我們在ＦＢ人文家長會愛心二手商店＆溝通平台中看到老師被提告，因為授課時數不足，請問是不是因為這些老師是領教育處發給人文國中小老師的師資，而老師原本應該在人文國中小授課，但是實際上老師是長期在行動國高中授課，所以才會造成授課時數上的不足，據我們所知，有些老師只有國小師資授課資格而已，請問是不是因為如此，才會發生有所謂的老師被提告，因為授課時數不足的事呢？ 在此懇請董事長能據實的讓我們大家都能充分的了解以上的提問，以上發言內容如果有不妥之處，請各位多多包涵，謝謝大家的耐心聽完。
7	彭莉甄	因為她剛剛大概提了十個問題，那就有點像排隊的時候，一個人排可以有十個發問，然後獲得十個解答，當然她已經問了，我們也很包容很尊重的聽完了，那但是待會是不是她回來的時候是不是能夠先回答她的第一個問題，然後接下來就開放舉手，然後就可以見她或是什麼樣其他的情形，可以嗎？這是我個人覺得在一個團體集會的場合，應該每個人都要受到尊重，謝謝。
8	文超順	請問一下還有哪一位家長要表示意見的？
9	蔡文婷	我想不用麥克風了，在座有很多都是我的好朋友，我剛才一直在想說，我是國中部的副總召，這裡的董事除了史恬應該是國小部的，其實在座的（董事）目前好像沒有孩子在國中部的，或是老師目前在國中部任教的，這讓我有點擔心，但是國中部有這麼多的新生有誰來發表、誰來了解，我們知道溝通發言，其實我們兩位最敬愛的老師，光莒老師和文彬老師已經確定都是做到這學期他們就要辭職了，他們傷心的表達，反應的是他們的理想事實上並沒有辦法發揮，所以這些老師也教過你們的孩子　　，你們其實對他們也夠了解，他們是怎麼樣的老師，為什麼原本的基金會下台，新任的基金會上台，馬上就有老師這樣的流動，如果還有再下一波的老師繼續流動，我們的孩子何去何從？我的意思，我也曾經幫ｙｏｙｏ家爭取很多次，我覺得好像不應該只顧著自己的孩子，如果說之前的基金會能夠讓ｙｏｙｏ家、讓行動國中不同的學習能夠並存，而現在新的基金會上來，只能有一種學習方式的話，那我想這就不是所謂多元教學。
10	文超順	請問一下還有哪些家長要表示意見的？我想我們找一點後面的家長，穿粉紅色衣服的就是你。
11	陳莉莉	我的小孩在國中部，（背景聲音：用麥克風）我的孩子是一個動手作的孩子，他在這裡得到充分的發揮，我也不否認光莒老師、文彬老師、修毅老師都是對我的孩子有過很大的任教，我也很感謝他們，我在國中部一年多我的觀察發現，我的孩子，過去國中部到了九年級，有參加基測跟不參加基測的都ｏｋ，但是有一個傾斜，就是說比較有一個考試的氛圍，我覺得這不是我來人文的初衷，人文一開始就沒有考卷，這是讓我很震撼的，我不知道到底發生什麼原因，可是我一個一個去跟老師核對，老師的愛心沒變，初衷沒變，發生了什麼事情，我真的到現在還是一頭霧水。 然後第二個、高中部的部份，我很誠懇的跟文董事長講，我的孩子我還是希望他可以繼續到達高中，因為這整個才是一貫的，對他才是一個完整的，對於說有不需要的也請尊重我們的需求，而不是只有聽到你自己的聲音。 再下來以攻擊的語言，不管是ＦＢ（facebook）或者是教學資源網，大家摸摸良心，誰沒有寫，我們大家都可以留下來，要不要互相攻擊，今天這個地方我們是給新的基金會、新的氣象、新的建議、不是在攻擊誰，而大家都在有情緒，誰敢說我沒有情緒呢？我也不敢說。
12	文超順	後面的要給他一點機會，好不好？來
13	李中玉	我們家長要發言的時候，記得先報一下自己的大名，不然我們文董事長可能沒辦法知道您是哪一位，不好意思。
14	黃瑞元	文董事長，我是黃瑞元，我的小朋友有一個是去年畢業，國中畢業，今年有一個是七年級，我是想請問一下文博士您馬上就要接任董事長了，我想了解您對於人文高中它在人文國中小這個地方，您的態度跟立場，您是處於怎麼樣的想法，我覺得這個很重要，就是剛剛前面一個媽媽也講到這個部份，其實我們以前一直都覺得不是土地運用的問題，我覺得是資源怎麼樣合理分配的問題，還有不會造成衝突的問題，我是覺得當時我在委代會的時候我會提議收回這個場地，我也確實朝這個方向去走，我看到的是這個高中在這裡是造成許多紛亂的源頭，我們要怎麼樣處理這一塊，假如以後校長換了、基金會、執行長換了，我還是建議文博士能夠好好處理這一塊。不然這個亂源會一直延續，這個絕對是，但是今天我是想了解您對這個，我希望您能以個人身分對這個事情做一個表態，好，謝謝。
15	文超順	不知道還有哪些家長要表示意見的？好吧，我看就你，就你。
16	彭莉甄	我是四五班群的彭莉甄，我有一個小孩在行動中學，國中的，我這個學年初才進入這個學校，進入這個學校，我就感覺這個學校設了一個機制，讓家長知道進來是要有適性的認知的，我也因此繳了一個學期３６００元的適性費，我也覺得很合理，但是進到學校卻發現到我們很少像慈心華德福要求家長要上課，來順利推動適性發展的課，結果到了現在，反而是當初來要適性的家長，我們其實是有一點在被迫接受著某些時候不太適性的現況，所以我就不斷尋找著原來適性的路， 某一次的委代會，校長突然間說不收３６００了，我就很錯愕，這是代表不作適性教育了嗎？所以我第一個問題是：校方學校基金會這方面如何建立一個機制，向當初這些進來的家長負責說所謂的適性教育要一貫並且落實呢？據我知道，這個其實就是基金會的業務，我的孩子現在是在四五班群，我的觀察是這樣的啦，老師呢很有愛心，非常用心的在統整課程，可是比較可惜的就是說，我們的教學模式有走回傳統的趨勢，教學現場現在是不開放的，有許多的規範是要孩子遵守，老師很有心的在設計團體的活動，但是我覺得老師可以更理解孩子個別的接受程度，當然啦，我今天會站在這裡講是，如果我的孩子他領受了這些，就像之前發表過感言的媽媽們，我的孩子如果每天很快樂的上學、很主動的，我大概不會到現在還在努力的尋找所謂的適性。我的孩子其實興趣是很廣泛的，可是顯然沒有被適到他的性， 那另外呢，我心裡想說算了，我也找過很多的學校，只要他能每天上學去就好了，所以不管他有沒有熱情參與活動還有沒有學習動力，我想算了就這樣吧。很不幸的，我的孩子開始不想上學，他不斷不斷的跟我說，學校好無聊，然後回去就跟我吵著要玩電腦，這個是我最不能容忍的事情。 當我說你不要抱怨了，我帶你出去玩啦，他就說啦，那要玩什麼？哎呀，我很驚訝想說這個回答不就是這一期親子天下的專題嗎？十二年國教新挑戰，為什麼孩子從學習中逃走？國中生學習力大調查的現象，這個現象就是青少年患了無聊症候群， 我知道學校其實有蠻多孩子是很享受現有課程的，我也不要去否認這個事實，但是站在我的孩子的立場，我的孩子對我發出求救訊號了，我不能再等了，在這裡我謹代表５到６０位跟我有相同困境的學生家長，我正式的向基金會請求我們當初想來宜蘭追求的適性有機課程，我懇求下學年學校是不是就能夠有具體的課程規劃。不要再忽略我們這些孩子了，謝謝。
17	文超順	抱歉，那邊如果被柱子擋到的，要稍微跟我講一下喔，因為我看不到你那裡喔。
18	游慧鈺	我聲音很大，聽的到吧，不好意思，我比較粗魯，我站上面一下好不好？因為文董事長不知道歷史，很多新家長也不知道歷史，我稍微介紹一下人文曾經使用過多少的理念教學， （背景音：…自我介紹…） 我叫游慧鈺，我來人文四年了，我兒子四年級啦，謝謝請指教，這是過去式，大家看一下，比較清楚，不然會變成一言堂，從楊文貴以來他執行過多少套的理念教學，我們看圖表，第一個他先設立一般課程，到後來統整課程，什麼叫統整課程？ （背景音：…用麥克風…） 對不起喔，一定要讓新家長也知道就是曾經人文做過多少轟轟烈烈的事情，真的有用心喔，注意看他很用心喔，來， 第一個統整課程，就是說自然類一類，人文類一類，人文類包含什麼？語文包含英文、語文、英文、社會、自然、藝術都算。 再下來又搞一個領域教學，各領域內自己有主題的。 再來多元智慧，我不知道多元智慧是什麼東西喔，我不知道有哪位家長可以跟我解釋，甚至是老師我都懷疑他會解釋這個東西嗎？ 再來，主題教學，這就很清楚啦，我知道我兒子女兒上了什麼動物，一整個學期動物就是吃的啦，這就是主題教學喔。 再來就是樸門，樸門當時也很轟轟烈烈喔，還找老師來受訓喔，還蠻有理念，因為它是環保，環保永續經營的，這個說法是說要做很久很久很久的喔。 從我兒子來才四年的時間，應該嚴格說是楊文貴的時間，他就進行了幾個教學，我們看喔，從統整教學、領域教學、多元智慧、主題教學、到樸門、，兩年的時間他進行了五個教學，我覺得很奇怪，以我自己當老師的例子，我知道這每一個都真的可以作適性，那為什麼要一直換呢？為什麼每一個都無疾而終呢？大家可以思考這個問題喔，這沒有要攻擊誰？ 我只是想要老師們尤其舊老師們，你們真的要好好思考你們的中心思想，你們的教育哲學，你們的核心是什麼啊？你們的核心如果是適性，這樣子、這樣子、這樣子，難道沒有一個可以作好嗎？一定要一直換嗎？聽說接下來又一個了，我聽楊文貴喊出一個ＰＰＬ，這個我也不知道是什麼東西啦， 但是我很清楚的知道，最後一個這個，１至３年級的偏重語文，４５６年級偏重數理，他的意思是說，１２３年級的上語文課，上到３年級要有６年級國語的程度，４５年級才偏重數理，但是其結果呢？我去檢驗自己小孩，看哪個四年級孩子語文能力有到６年級的程度，這個方案真的執行的比較久，那是因為中間本來要執行ＰＰＬ，被擋下來了，被一個理念跟他不同的人擋下來了，其結果就是這一個執行的比較久，因為新家長的介入，慢慢就覺得，學校要穩下來， 兩年的時間進行這麼多教學，如果你們是老師，試著當老師好了，每個人想想看喔，如果我是老師，請問每一個學期要換一個，那教學方法差很多喔，包括主題教學，你知道那有多難嗎？如果你們試著當老師，你們就知道主題教學有多難，這已經是裡面我覺得看起來是最簡單的， 對不起，我比較粗魯，我真的覺得好難，因為都唱高調，唱的太高了。我真的想問一個具體的作法，不要每次都講的好天馬行空，都是哲學， 然後我就問楊文貴說：請問你對老師有什麼概念？你怎麼培訓老師？這樣夠實際了吧，我沒有反對他作適性，我覺得很好，我也是因為適性而來的，你知道他回答我們什麼問題嗎？混沌哪！請問各位什麼叫混沌？你們知道嗎？混沌就是混亂而沒有秩序的狀態，在哲學的講法裡，它叫做虛空，沒有結構， （背景音：…我們聽不懂你在說什麼，這跟適性有什麼關係？…） 現在我還沒講完，我要講完了，現在我要請樊綺老師示範如何教一個過動的孩子，你會怎樣作適性教育？我想要請她做示範，因為我每次都覺得講得好漂亮喔，可是做呢？ （背景音：…這個我們不在這裡示範，下次開會再行討論…） 如果這樣我同意，我報告完畢了，不好意思。
19	黃英世 34:02	跟董事長借個時間，我用家長的身份來說一下。文婷是我的好朋友跟我太太也是，我是柏榮的爸爸，為什麼介紹柏榮，因為禹皓是我的大兒子，現在理論上不屬於這個學校，人文國中小，因為他現在是高一的學生， 我聽了各位在這邊的喊話，我覺得是不是我們試著去正本清源一下，好不好？如果大家理念上能夠拉回到一個初衷的話，那我們來談一下這個事情，往後怎麼去走下去，不管怎麼走，未來小孩的教育路線，你怎麼領導帶領他，條條大路通羅馬，我只能這樣講，我兒子畫畫有天份，他爸爸畫畫不行，我隨便畫了三個東西，大家就看圖說故事，旁邊這個一棵小樹，不起眼的小樹，我把它想像成就是一群理念相同的人，來詩人仙尋，理念接近的，我出一點錢，我出一點力，這樣幾個湊起來，有一個想法想要發揚你的理念，所以這個學校應運而生，我跟這位家長一樣差不多四年的時間左右，但是她的觀點跟我稍稍不同，因為剛才講的很多都是技術問題，今天既然我坐在董事的席位上，未來可能會接受很多指教，所以我會試著把這個拉回到一個初衷，這也是我願意加入的主要原因，我是要回到那個初衷，因為認同那個初衷，我才加入，我如果想要試著去改變它，我會覺得我一個人勢單力薄，我不會跳進來裡面，這個是這樣講。 這顆小樹既然是詩人仙尋，共同理念辦的，發展到今天來了，前一段時間它可能發展成一棵受人屬目的大樹，在過去我所了解的一年多前，應該是９８年，９８年的８月左右，稍微做一些改變，這棵樹就長出各位所看到右手邊這一棵樹，這就表示這棵數可能缺乏園丁去修整它，才會長成這樣子，那旁邊這個大枝幹呢，他認為說我才是真正的適性，原來的根不是適性，　　就產生， 所以是不是回到正本清源，把它倒回來看看，我們是不是這樣來看看，至於其他的不是我的專業，那個通通叫做技術問題，技術問題還是建構在基金會私人興學，我為什麼要這樣講呢？這棵樹一開始種下去，大家都說來種一棵蘋果樹，所以這個蘋果一路上讓人　　，那麼今天有人覺得說單吃蘋果，營養不均，是不是可以吃個橘子？吃個香蕉？這絕對認同，但是請各位回歸源頭想一下，一棵樹不可能同時長出兩種水果，但是那個水果我也很想吃，雖然我現在吃著蘋果，但是我願意也很想吃香蕉，吃橘子，那麼這個怎麼辦呢？就是理念的延伸， 理念的延伸，如果說有很多理念想要去落實，我會建議各位千里迢迢從各個縣市搬來這個地方，的確是精神可嘉，為了下一代著想，我們都是理念相同的人，那沒有關係，如果其他的地方可以創造出這種模式出來，我個人會支持， 這就是說我個人希望在充分的談論技術的問題不可能在這麼簡短的時間就完成，回歸到這個基金會原來辦學的宗旨是什麼？去討論它，創辦人的理念一路上延續下來，到底要怎麼去改變？這個也不是說不可能，你看一顆水果我們從以前吃的都又小又酸又澀的，現在呢很多水果都是栽培的非常美，我認為人文這個學校今天發展到這裡，大家是不是容許基金會跟教職員共同努力看看，我們是不是可以給他種出一顆３、５００塊的蘋果出來？謝謝各位。
20	文超順	請問還有哪些。。。。
21	陳荔凰	我很簡短，我主要要表述的就是說我覺得我們學校現在之所以會這麼紛紛擾擾，主要就是說我們整個組織架構其實我們是不清楚的，那另外還有一個就是溝通的部份，我個人是有個建議，看能不能夠我們有一個溝通平台，這個溝通平台是能夠有基金會、學校的代表、還有家長的代表，只要是重大議題，我們就能夠聽各方的聲音，這樣子。那另外還有就是制度的部份，因為說實在我們整個跟宜蘭縣政府承辦這個學校的制度，我坦白說我也是因為這件事，所以我才去粗略的了解，我之前也不知道說所謂的去承辦這樣的一個人文適性國中小學，是經過了怎樣的條例去　　這樣的一個基金會，所以我想我們能不能有一個平台，或者是一個網站，這個東西如果說有家長進來，就請家長可以上去看一下，剛剛金茂就說其實要透明化，這個東西如果我們都清楚之後就不會有這些紛紛擾擾，我對第三屆董事很謝謝你們，我們也對你們有很高的期望，希望你們可以再把人文國中小帶到以孩子為中心的穩健的路。謝謝。
22	文超順	看來輪不到我發言…
23	36: 陳姿羽媽媽 45:17	我是四五班群陳姿羽的家長，接近半年的紛紛擾擾，我從來沒有在開會中發表過我的言論，有一部分是我不想製造剛剛的分裂，我覺得在教育現場大人的鬥爭，輸家有、所以你們知道我的個性的，你們知道我的個性的，但是為什麼這半年來我都不發聲？因為我不想製造分裂，因為我希望能夠對話，我不希望這樣子的對立，真的，在教育現場任何大人的鬥爭，輸家永遠都是孩子，所以懇求我們家長我們好好靜下來溝通，不要這樣子那麼的有情緒， 然後我又發現到,其實我也不是那麼喜歡上ＦＢ，我是這三個月才開始上ＦＢ，結果一看，哇，怎麼這些東西全ｐｏ在ＦＢ上面，我的天哪，你們知不知道，孩子看到這些東西，多焦慮呀，你們有沒有考慮到孩子的心情，我覺得其實大人的鬥爭，不應該帶給孩子，這樣子的焦慮，所以我這半年來， （背景音：不要帶給我們的小孩，請林怡伶女士記住這一句話…） 但是我說的不是只有她，還有一些，其實老師也很多，老師也非常多， （背景音：　　　） 所以我說不要對林怡伶女士做人身攻擊，職員也很多，家長也很多，只有我 （背景音：我澄清一下，因為我剛剛是…） （背景音：不要鬥爭、不要鬥爭） （背景音：坐下來，坐下來，讓她講完，讓她講完啦） （背景音：…給我一分鐘…，我是常委，我是蒐集意見，不代表我個人，得罪了，不好意思，就請多包容，謝謝…） 所以我隱忍了半年，今天才發言，所以如果對各位造成聽覺的不舒服，還請各位多包涵。因為說實在，我ＦＢ沒有發言，這半年我也沒有發言過， 我現在要提的是適性教育，我們來人文的初衷是什麼？就是適性教育，大家想過了嗎？適性教育是什麼？我覺得現在人文對適性教育不管是家長或者老師都是各自表述，我的才是適性！適誰的性啊？是你的？還是我的？他的性？誰的性？不知道！所以我們在去年四月跟十二月之間開了家長會，家長會開了四次的適性教育座談會，可是很遺憾的是，我們謝執行長都沒出面，他都沒出來跟我們溝通，所以新的基金會上來之後，我們想問基金會的是說適性教育，什麼是適性教育？正本清源的把適性教育的定義講出來，這樣子才是適性，然後告知以後要來就讀人文的家長和孩子們，我的適性教育就是這樣子，你們覺得適合你們，你們再來，不適合的話，拜託你們不要來， 因為當初我去參觀華德福的時候，他們新生說明會，他們的校方很清楚的告訴我們這些家長，我們的教育理念就是不看電視，不打電腦、吃有機的，不穿卡通有圖案的衣服，你們家長要配合，要能夠配合才進來讀，不能配合的話，拜託你們，不要進來讀，而且他還特別交代我們說，我們這裡師資不夠，所以如果你們是特殊孩子的家長，千萬拜託，還千拜託萬拜託，請我們不要把特殊孩子的家長送到他們學校去，他們一開始的說明會就已經說的非常清楚，所以他們的學校可以這樣平平穩穩的走過來。 我們呢？為什麼會這麼樣的紛擾呢？請家長想一想我們當初都是為了適性而來，現在又為了適性在那裡鬧紛爭、鬧分裂、鬧革命，正本清源去想想看，適性教育是什麼？所以我希望基金會給我們一個適性教育正本清源的一個定義，到底是什麼？以後新生說明會告知家長們，你要進來就是這樣子，我們學校作法就是這樣子，進來之後，你們理念要跟我們一致，同時也能夠像華德福一樣教育家長，讓他們知道我們學校辦的到底是怎麼的一回事，然後雙方溝通，而不是相互的對立，相互的在那邊抗衡，我覺得這樣子是對孩子是很不利的，這是第一點。 第二點就是可能大家知不知道公立學校和私立學校有什麼不一樣？公立學校的校長受命於縣市政府，但是私立學校的校長必須聽命於董事會、董事長，所以我們學校既然是公辦民營的學校，它有一個董事會、有一個董事長，所以我們人文國中小，包括華德福也是，校長是要聽命於董事會跟董事長，可是他又受宜蘭縣政府的監督，所以我希望學校這樣子的紛爭能夠回歸制度面，回歸制度面才能夠消彌這樣子的紛擾，一定要回歸制度面，而不是每個老師都想自己當家做主，沒關係，你想當家做主，沒有關係，兩年後湊足資金來承辦人文國中小，湊足資金來籌辦，組一個基金會來承辦人文國中小，你如果標的到的話，你要什麼樣的教育理念，你來辦，然後你吸引跟你相同理念的家長跟學生來就讀，我覺得這樣子才是正本清源，否則永遠紛紛擾擾，家長不是基金會、不是董事會的一些承辦人員，然後拼命的想要干擾，或者跟老師…對不起，這個部分我不要講喔，對不起，會製造分裂，對不起。 再來就是我覺得基金會在權力在交接的時候，它在進行改組的過程當中，我建議校長，教師最好保持行政中立，因為任何的權利的移轉，行政中立對學生、對家長都是最好的，就好像總統的選舉，就好像縣市長的選舉，他們那些公務員，其實有很多也是行政中立，所以我覺得現在就是因為校長…… （背景音：…不中立…）， 不是不中立，對不起，我只能說理念不一樣，我是說如果真的是理念不一樣的話，真的是可以溝通，但是，真的不要做權力鬥爭，可以溝通，不要權力鬥爭，我認為行政中立，行政中立比較可以避免權力鬥爭，但是可以對話、可以溝通的，所以溝通平台是需要建立的。 再來就是我建請家長跟老師不要把太多東西ｐｏ在網路上面，真的，那樣子真的是造成孩子很大的焦慮。 至於我記得還是提到３６００的那個部份，我知道，我知道有很多…欲言又止，唉，不要講了，這個部分我不想講了，這個，適性教育費，因為我們已經來五年了，那適性教育費以前謝執行長說要徵收適性教育費，而且當初也透過家長會辦了兩場的說明費，我知道我們人文的家長都很可愛，都願意配合學校，可是好像聽說這兩年來這個費用，ㄟ…， （背景音：…都沒有用…　　　） 對呀，我不知道該怎麼講ㄟ，要講，又好像會攻擊到對方，　所以我也不太願意講，所以我就覺得，那現在，現在他要卸任了，他自己又主張這２６００不用收， （背景音：３６００） 喔，對，是３６００，對不起，是3600不用收，所以我也是一直想問基金會，那３６００不收的話，我們的適性教育以後要怎麼執行下去？謝謝。
24	文超順	我能不能有一個請求就是那個閃光燈真的會影響到我……，那個閃光燈有沒有辦法關掉？你們要錄影我充分的尊重，但是麻煩不要影響到我這裡，好不好？
25	45: 劉建智 48:32	第一、大家好，我是國中部的副總召集人，我叫劉建智，劉建智。我有兩個小朋友在國中部，還有一個一年級，她現在已經轉到頭城國小去了。 我回答剛剛那些家長的問題， （背景音：…為什麼他要回答問題？…） 因為她剛剛問說我們適性教育費到底還要不要繼續收嘛？所以我就告訴各位， （背景音：…不是問你呀…） 好好好，等一下，等一下，先聽我說完，做過什麼事情，我都會承認，沒有做過的事，不要加在我身上，我只是連署的發起人，從來沒有提告過學校。我就是那個連署的發起人劉建智，我是國中部的副總召集人，這樣我可以回答了嗎？ （背景音：……） 回答什麼？我們就是要連署退３６００塊錢，因為謝靜凱收了我們３６００塊錢都沒有用，全部都在那邊，所以我們要求要退還給我們家長，而且我已經問過了督學，她說在文到的２個月內要全部退還，因為學校沒有跟政府申請核可，也沒有報備，那筆錢是不應該收的，這一點我是要針對謝靜凱，他為什麼收了我們的錢不用，而且還都全數存在學校裡面，還有去定存， 我第二個連署要求佔用國中小校舍的不合法的行動高中退出校園，這一點是針對楊教授，為什麼？因為他們兩個人，一個是謝靜凱，一個是楊教授，因為從去年以來就一直發生場地不足的各種問題，就說國中部一樓餐廳長期被行動高中，從早餐、午餐、葷食、下午茶、晚餐，到晚上八點的時間，我們國中部為什麼要概括承受他們呢？而且他們不只是發出的聲音會干擾到上課的人，就連煮東西的味道，也會對成長中的青少年無法專心的上課，一直反應也都沒結果，所以我們才會去教育處投訴連署，只有這兩點，報告完畢。
26	文超順	你既然舉手了，就請你吧。
27	49: 張倩如 52:40	我只有很簡短的幾句話，這個紛爭就我知道其實從上學期末就延燒到現在，我們剛剛都聽到心聲就是希望能夠建立溝通平台，我覺得這真的很重要，但是我想在座的一半以上會同意說 （背景音：請問您是哪位？） 對不起，我是娃娃國跟ｙｏｙｏ家的家長，對不起，我有２個小孩在這裡， （背景音：好像說要報名字，是不是？） 好，我叫張倩如，因為已經經過一個學期的紛爭了，我想要跟新上任的基金會說的是，我們希望這個紛爭能夠在５月到７月之間，就是下學年度我就不希望我們學校還有這樣的情況，我真的希望你們能夠承諾這一點，因為這個完全造成所有人的困擾，大家的困擾。 第二點是我覺得今天在座的很多家長，我們可以溝通，但是這個溝通不代表可以有讓每個人都滿意的答案，這是絕對的，那今天就像那個靜惠講的，就是說我們正本清源，我們應該把我們的中心思想，我們的理念先出來，作法可以商量，但是理念是不可以改變的，如果今天這個理念你有不認同的，我真的拜託各位，大家去尋找自己適合的學校，不要費這麼大的力氣想來改變這個學校，我覺得這個對自己或對別人而言都是非常費力的事情，所以我就說希望基金會能夠清楚的陳述你的理念，然後作法要大家可以一起討論，就是大家可以說，這個可以這樣或是這個可以怎麼樣，但是我覺得這個理念真的是非常重要， 然後作法一旦大家討論出來，不管是以多數決或是基金會的治校委員會決，或者是董事會決，只要是我們大家認可的一個單位決定了，比如說我們以後就是基金會說了算，或者是治校委員會說了算，把這個制度建立出來，它一旦決定了，請大家就盡全力去支持，總是要給一個新的措施一個機會去實行， 沒有一個教育體制是可以在一年內半年內我就要看到它的成果，需要慢慢醞釀的，所以我希望不管最後決定是什麼？大家都能平心靜氣的接受這個結果，然後盡全力的去支持，不然，這個爭端還會繼續再延續，那我覺得這樣子的話，就是大家都走嘛！我覺得以我來說，我來這邊已經快要一年了，如果這紛爭這一年內沒有辦法解決，明年還要繼續的話，我可能就走了 （背景音：笑聲） 喔，我也會走，對不起，不是說縣政府……，對，我是說不希望這紛爭繼續下去， （背景音：　　　） 所以我希望大家都能理智的來面對這個結果，不管這個結果是不是你要的，就像你選總統一樣，你選出來可能是你不想要的，可是你還是要接受這個人是你的總統，那當然你可以說我不爽他當我的總統，我移民到美國去，我移民到日本去，我覺得就請大家去這麼做吧。那我希望大家都能夠平心靜氣的接受這個結果，拜託，在溝通的時候大家都能努力的清楚的表達自己的意見，可是溝通完了以後，最後尊重溝通過後的結果，不要再提任何的耳語或者是在那邊醞釀，我覺得這個都是對整個學校、不管是對家長、基金會、學生都是非常不好的，我只是想要表達這件事情。
28	53:23 文超順	看到我們家長的發言，我必須給予肯定，因為你們的發言代表你們對這所學校有莫大的期望，我來加入這個團隊裡面，我也期盼我自己，能夠呼應我們的期望，能夠讓這所學校真的看起來是適合小朋友、適合孩子天性的學校， 各位家長要我今天表達一個所謂的未來辦學的一個方向，我可以很清楚的跟在座所有的家長說明，這所學校是人文適性教育基金會接受宜蘭縣政府委託公辦民營的學校，在整個爭取公辦民營的過程當中，人文適性教育基金會它以它的辦學計畫書獲得縣政府的認同，既然如此，這所學校未來走的方向一定會是適性教育。 各位要問的一個部份就是，什麼是適性教育？適誰的性？我必須很誠懇的這樣說，我們辦教育的人一定都知道，適性教育一定是適孩子的性，不是適家長的性，不是適老師的性，學校是為孩子而存在的，沒有孩子就不需要這所學校，所有的老師也必須要呼應這個理念，否則的話，我們用什麼理念來經營這所學校？如果這所學校跟其他學校是一樣的，我必須要這樣子講，乾脆讓它成為公立學校，讓縣政府去辦好了。 慈心華德福它很明確它辦學的宗旨就是華德福教育，而且它是引進德國的華德福教育的理念，大家都沒有疑義，對不對？那麼人文國中小學它是適誰的性？當然很清楚，這個部份如果需要進一步的去討論，孩子的天賦或者是怎麼樣，那個是有非常多的學派，我們當然可以透過某種程度的討論或者是怎麼樣再次的去確認它，但是適孩子的性，這個對象是沒有討論的空間，這個部份我必須要非常清楚的這樣子說明。 第二點的部份、這所學校到最後真正負責的是誰？這所學校最後真正負責的就是基金會。因為它是從宜蘭縣政府手中，宜蘭縣政府委託這個基金會來經營，所以相關的人事、經費、財產等，都是由縣政府委託這個基金會來…，不管是管理或者是聘用，雖然部分老師它會因應不同的制度，它會有不同的聘任辦法，但是絕大部分的人員，是由基金會逕行來聘任，這個是在我們的契約以及公辦民營條例裡面刊載的非常確實，當然我們回過頭來講，各位剛才非常關心的一件事情，也就是說當我們辦適性教育的過程當中，我們是不是有非常大的負擔？ 星期一我在跟老師對話的過程當中，老師們也給我這個回應，因為孩子的個性面向太多元了，如果要每個面向都照顧到，不能否認的一件事情，就縣政府所給的經費、所聘用的老師，它百分之百是不足的，那至於這些老師它的人力的不足，我們要怎麼來彌補或者怎麼來處理？ 我想基金會必須要跟所有的家長來好好的溝通，好好的提出計畫，這個計畫，我也期盼家長們未來在作這件事情的過程當中，我們所有的家長能夠組成一個所謂的督導小組，來形成一個督導的機制。 因為我們大家都是準備為孩子們做更大的付出，如果我們願意為孩子做更多的付出的過程當中，你們當然要清楚，對不對？ 如同我們後面的那位先生所說的，當年收的３６００為什麼沒有花在自己孩子的身上，我聽了也很生氣啊，這是沒有道理的事情，我們給孩子的師資到底足夠不足夠？給孩子的教育方案有沒有提出的非常完整？如果假如師資是不夠的，為什麼不好好的用這份的經費，這是我們所有家長的付託啊，對不對？ 就我學教育的過程當中，我今天在跟老師的對話裡面，也請幾個老師跟我談過，如果假如作適性教育的話，他們的負擔真的是超重的，我相信各位家長們能去體會。 我個人是學特殊教育的，特殊教育裡面有一個很重要的理念叫做個別化教學，所謂的個別化教學，如果假如套一句商業的用語，就是客製化，每個孩子天賦都不一樣，我們未來這所學校有沒有可能為每一個孩子訂出課表，當然我們老師ㄧ定會搖頭，因為他們受不了，對不對？他們一定受不了，受不了的結果，我們是不是要給它支援？因為每個孩子他都有符合自己孩子需求的課表，它才能夠真正的適性，是不是？ 實在很抱歉，現在是我答覆的時間…… （背景音：請問一下特教的師資一個月薪水多少錢？） 什麼東西？ （背景音：特教的師資一個月多少錢？因為我們完全沒有概念） 我只是比喻的，我比喻…不要扭曲我的意思， 那至於其他的部份，我們的中玉會長他不斷的在告訴我，一定要建立家長之間的溝通平台，現在我很感動的一件事情是，家長們要求的溝通平台不只是基金會跟家長之間的溝通平台，甚至於希望老師也可以進來，因為老師是你們孩子的貴人，這個部份我可以允諾。我們各位其實也看得到：家長會長能夠成為所謂基金會的董事，就表示出基金會重視家長。 基金會整體的運作我在這邊簡單的報告，如果　　　麻煩你們　　　，基金會它最高的權力機構，就是董事會。董事會在基金會裡面都可以提案、都可以發言，基金會的對外代表，雖然是以董事長為對外代表，但是董事長對外所發表的各種言論，要回應到基金會所有董事所做的決議，所以我在這邊要特別說明的是：以後不要認為董事長是可以全面的做決定，基金會因為它是一個集體決議制， 所以我們的會長未來會是……，我實在不能一口這樣子講，除了我們會長，我們在基金會裡還有非常多的成員、都是跟你們一樣的學校家長，你們有各種需求、各種的意見，都可以透過他們在基金會裡面提案，所以我們不僅會有溝通平台，也會擁有可以影響基金會的權力，就是透過他們的管道來影響基金會。 那麼至於不管３６００收費的情形，情形怎麼樣？到最後，我相信等到整個學校安定以後，我們會充分的再來跟家長討論，因為我必須回應我們老師的意見就是說：我們學校的人力絕對不夠，既然在不夠的情形之下，我…懇求…我們所有的家長能夠協助，因為不要把我們的老師累垮，我們老師真的也做不出來，你把所有的擔子放在他身上，他挑不動，他挑不動，我就挑不動，我比他更快落跑，好不好？這個部份，我們找時間再來談這個部份。 至於各位比較關心的幾件事情……，行動高中的部份，我相信大家都非常關心，我會依照相關的法令規定制度來執行，不過，我在這邊，也要…懇求…我們所有的家長能夠諒解，辦學校教育跟辦企業不一樣，辦學校教育，我所有的作為、我第一件事情的考慮，要對孩子的理想有多大？縣政府可以要求我、下達命令說，你明天就把它搬走，問題是我們的孩子、各位的孩子都在這裡面，你想想看，換成其他的班群，那個課程在運作，那個老師在運作，立刻要求他撤走，會不會影響到孩子的權益？ （背景音：重點是合不合法吧？早知道當初就不要做了嘛！） 我在這邊之所以會懇求你們的一個狀況，也就是說，我一定讓它出去，但是讓他這一段的課程讓他完整，所以我才說辦學校教育跟辦企業是不一樣的，辦企業，我今天可以叫一個人立刻走人，我立刻有人接，我辦教育，我可不可以講說，這個老師你今天就離開，我明天就派一個老師來接你？這個老師要怎麼來接這個班群？對不對？所以，我會處理，但是，要給我ㄧ段時間，這一段時間，我不是考量其他的部份，我是考量孩子，下學期開學的時候，我們就看不到這些孩子 ）
29	01.08.3 胡冠中媽媽	（背景音：我想請問一下，３６００是不是學校收起來了，那這個有沒有聽過縣政府說不合法要退回，３６００是很早以前就　　的，那這個還沒有經過縣政府，是不合法的，那如果之後要再想要收３６００的話，我們同意，但是之前不合法收的應該要先歸還給家長， 然後行動國中是不是還隸屬於人文國中？　　　　　　　） 今天的一個講法，就是說非常感謝您提醒我該回答得周延一點，好，我剛才已經說明一件事情，我在做決定的時候，是以孩子的利益為優先，縱然是跟別人有所違抗、有所違背，我相信未來你也會希望我保護你孩子的學習權。 今天我董事長可以不當，我拍拍屁股隨時可以走，但是你孩子的受教權，我絕對維護。但是我不在這個職務的時候，我無法維護你孩子的受教權，這一點，要請我們所有的家長能夠了解我各種迫不得已的後面的包袱。 另外的一個部份，３６００收費到底合法不合法？我在這邊必須要在這裡說明，我們的，最起碼我所看到的法令與縣政府的指示之間是會有落差的，我靜待縣政府，我們也會回覆給宜蘭縣政府，我們靜待縣政府做最後的決定。因為法令的東西，他必須要很清楚的有個交代，那這個部分我們會請縣政府用正式的公文告訴我們，不應該收的，該退的，我們一定退。 那至於行動高中它一定是基金會的業務之一，基金會，我在這裡說明清楚，基金會的業務不是只有辦人文國民中小學，我在辦人文國民中小學以外，還會有別的業務，只是人文行動高中的部份，跟人文國民中小學，雖然是基金會的業務，但是它並不等於，高中並不等於中小學，我這樣講，應該很明確， （背景音：因為我們是公辦民營的學校，那公辦民營的學校是縣政府的，不是我們的，　　　如果人文高中，　　　縣政府　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　因為縣政府有補助，這樣才是資源的分配得當，） 你談的部份我理解，好不好？縣政府的經費，１００％用在國民中小學，　　　　　，縣政府的經費１００％用在１～９年級。 基金會我已經談過，行動高中會是基金會的業務之ㄧ，這也是很明確的一件事情。 至於課程的部份，我必須要這樣子說明，課程的部份，我們會再繼續找老師來談，因為老師是我們課程裡面很重要的成員，但是也如同我們部分家長所說的一件事情：老師在規劃課程的過程當中，也應該要聽家長的意見，因為我再回到前面原來所講的那句話，這所學校是適性的學校，是適兒童性的學校，所以我們的課程也自然要延續以往的架構內容，但是要思考回來，跟孩子的天賦能夠結合多少？如果有落差的部份，該修改的，請我們老師修改，如果假如都能呼應，而且都能讓家長滿意的，繼續延續，有什麼不可以的？對不對？所以這個部份，我們也期盼我們的家長未來能夠參與我們相關課程的討論，很抱歉，時間已經超過十分鐘了。 我們未來如何建置所謂溝通平台的部份，我會跟我們會長、跟我們其他家長的董事共同來討論，也期盼我們家長會裡面所有的常務理事或者是監事能夠多給我們會長建議，能夠讓他把意見帶過來，我們會充分的尊重，好不好？
30	陳荔凰	所謂行動高中會　　　　，但是因為我們學校的學期制跟外面的學期制是不一樣的，我是擔心董事長　　　　，下學期
31	陳姿羽媽媽	申請，　　　那就有合法性，又有縣府的補助，那這樣子這些紛擾不就都沒有了嗎？ 一定要透過基金會來申請嘛！　　　　　孩子真的很焦慮，你們知道嗎？
32	鼓譟 劉建智 ？ 楊家麟 陳姿羽 ？	（背景音：我們要高中！） （背景音：我們要合法的高中，沒有人反對十二年國教，是反對非法的十二年國教，好不好！） （背景音：沒有學籍　　　） （背景音：透過申請，我們一定會支持，絕對會支持的，好不好！） （背景音：我們收到的訊息是有申請但是被……） （背景音：那就是   的問題啊！）
33	文超順	我剛才有漏了一點，必須要跟各位報告一下，我一直在回應縣政府公文的時候，我才發現，我們國中部的合格教師在１００學年度的時候，如果按照編制上面來講，我們七到九年級一共有幾班？各位知道，我們的七到九年級有幾班？有六班，我們只有四位具備國民中學教師證的老師，而且是正式加代理，我們的老師是為什麼會不足？
34	陳姿羽	（背景音：是教育處不給？還是人文沒有去爭取？）
35	文超順	你的　　讓我很　　，因為我在那裡工作過，
36	陳姿羽	（背景音：現在是國中部缺老師啊，我們需要他們來啊，　　　）
37	文超順	今天柏玩告訴我說：我們新學年可以再爭取三位。 另外在這邊很坦白的跟各位說明：宜蘭縣政府為什麼會在去年１０月９號，我記得沒錯的話是１０月９號，修訂了所謂宜蘭縣公辦民營自治條例，我們不否認一件事情，就是慈心華德福，因為慈心在要積極的爭取高中，那我們能不能從另外一個角度來推論，原來的公辦民營的自治條例就在那裡，如果假如宜蘭縣政府無意增設高中的話，不必修訂這個條例，對不對？修了這個條例，卻又不讓慈心去辦理高中，那究竟是為什麼？ 我不便說太多，我只給所有的家長一個建議，如果你們要一個合法的高中，去找縣長要！我只　　　　，不要說太多喔，原諒我有某種程度的包袱，
38	？	，在座所有的家長，我要替我的孩子來跟您請命，人文有很多很棒的老師，他們可能在溝通上不良，但是我想請問董事長，能不能把一些真的很棒很棒的老師，這個，說真的，　　　　　　　　　我在孩子　　　，像樊綺老師、楊老師都是很棒的，但是我在國中部的像是光莒老師、文彬老師、河馬老師，河馬老師在國小部，我的孩子因為她，整個數學的熱情都燃燒起來，我覺得這樣的老師很難得，是人文很重要的資產、珍貴的資產。文董事，真的麻煩你，如果可以，這麼珍貴的資產可以留下來，就這樣子。
39	文超順	另外有一位家長他要我允諾就是下個學年學校不要再有紛紛擾擾，我只能跟您報告就是說，我盡全力來作，因為這個紛紛擾擾不是我惹起的。
40	黃淑萍	可是董事長您要有權力喔，要不然我們怎麼需要這樣的董事長？對不對？雖然不是您惹起的，但是我覺得您應該來平復，因為您已經來接了這個職位，ＯＫ？
41	文超順	我會盡可能作，我說過我會盡全力來做，那我們今天時間是不是也已經
42	鼓噪
43	陳荔凰
44	林素珍	對不起，我本來是尊重　　，但是大家都再來一個，我也再來一個。 我發現董事長我的問題您都沒有那個喔…… 我先表達我們沒有不支持人文適性，拍謝喔，我可以溫和而堅定的講完嗎？ 我們是希望大家能在一起合作，讓這個環境更好更健全，好嗎？ 然後文董事長，不好意思，小小的兩點請您務必回覆：未來課程的領航員是誰？擔任的職務內容跟權責是什麼？還有盡快再召開詳細的課程說明會，時間是不是可以盡快或者現在可以訂下來，謝謝。
45	文超順	我不曉得課程領航員造成什麼樣的困擾喔，
46	鼓譟	可以再多辦幾場？不用那麼急啦……，對呀，對呀
47	文超順	讓我弄清楚以後再來跟各位報告，好不好？
48	鼓譟
49	？	我的孩子是高中，但是因為沒有到中小學，所以很抱歉，我沒有參與，但是我孩子已經進來了，我們現在覺得是　　排除在外，但是因為我的孩子在這裡成長，接受這樣的理念，是因為我認同之後，孩子也認同他在這裡的成長，我有看見，我以前是不敢拿麥克風，手會一直發抖，但是受過這邊的訓練之後，我也開始跟著學習，因為學習的過程不是只有孩子，那我希望的事情是希望大家不要讓我覺得說這個高中應該是要離開，非得要離開，這些孩子要走，非得要走，要走也要讓他柔性的走，不要這樣子，真的，我覺得孩子很受傷，謝謝。
50	文超順	我想各位媽媽的話，大家都聽到了，我也期盼有不同聲音的家長能夠多考量一下，我儘可能的來做，好不好？