人文國民中小學，許多人將他視為教育的未來式，也投入了許多心血，無論是教師或是家長，但是為何總是一批批的進來，又一批批的離開，這裡到底發生什麼事情？ 有許多事情，並不如表面那樣，就讓證據說話吧！ 如果你有更多的資訊，我亦將協助公開於此， 請Mail到：ilanrenwen@gmail.com
沒有尊重談何教育?
今日看了(人文解密)，甚麼是［一次性工具］，算是學到了。一開展頁面，看到教師的留言，一頭霧水？點閱人文解密2012年7月份的舊檔案；一切都明瞭了。這位宜峰老師如今安在？聞所未聞的［人事老師］，發完了這封簡訊就（用完即拋），不知去向？現任人事老師可是［吳怡靜］老師喔。可是聽說人事老師吳怡靜老師敘職只到5月31日呢！是什麼原因，這個學校的老師變動得如此［頻繁］？是不是留下來的只能是［自己人］ˋ［沒有能力離開］ˋ［聽話］ˋ［昧著良心］ˋ［橡皮印章］，和不小心誤闖叢林的社會新鮮人？真是耐人尋味~~~。
隨著期末的腳步將近，似乎又有一批老師受傷。..........不知到時離開的又有幾位？留下的又有幾位？
留下來的應該還是那麼幾位根正苗紅的好老師。只是，這個場域的孩子們的受教權，還是家長自己要負全責。老師教得好不好ˋ會不會教?自由心證。反正孩子長大了，該發生得就自然而然的發生了。
有人知道增仙老師的進況嗎?還有河馬老師??我女兒很想她們...
謝謝陳爸爸的關心，增仙現在在吳沙國中代理綜合活動，一年一約。
喔,那請增仙老師有空再跟她先生及可愛的女兒到我家坐坐...
那些一直不想信老師是被逼走的家長,還有臉說老師是自己走的嗎?去年,老師教的好好的,課程結構好好的,到底是為了什麼原因一定要趕盡殺絕如今, 快一年了,缺的老師東牆補西牆,孩子們的學習機乎是停擺(國中部),還好還有常態一群用心的老師,把孩子整組的基礎能力底盤札穩,一個教育的環境,罔顧受教權,把學校分成明顯的兩派,\\這個模式的操作, 大家想想看,到底是誰受益,
十年回顧展! 98ˋ99ˋ100年學期好像著墨不是很多?有描述，有呈現的教學方案的指導老師們呢?這十年的教學回顧兼教學評鑑，整體給家長就是一個{笑話}ˋ{剽竊}的感覺。明年是合約的最後一年，這個教育攤子誰有興趣來承接?拭目以待。
沒有尊重
回覆刪除談何教育?
今日看了(人文解密)，甚麼是［一次性工具］，算是學到了。一開展頁面，看到教師的留言，一頭霧水？點閱人文解密2012年7月份的舊檔案；一切都明瞭了。這位宜峰老師如今安在？聞所未聞的［人事老師］，發完了這封簡訊就（用完即拋），不知去向？現任人事老師可是［吳怡靜］老師喔。可是聽說人事老師吳怡靜老師敘職只到5月31日呢！是什麼原因，這個學校的老師變動得如此［頻繁］？是不是留下來的只能是［自己人］ˋ［沒有能力離開］ˋ［聽話］ˋ［昧著良心］ˋ［橡皮印章］，和不小心誤闖叢林的社會新鮮人？真是耐人尋味~~~。
回覆刪除隨著期末的腳步將近，似乎又有一批老師受傷。..........不知到時離開的又有幾位？留下的又有幾位？
回覆刪除留下來的應該還是那麼幾位根正苗紅的好老師。只是，這個場域的孩子們的受教權，還是家長自己要負全責。老師教得好不好ˋ會不會教?自由心證。反正孩子長大了，該發生得就自然而然的發生了。
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刪除那些一直不想信老師是被逼走的家長,還有臉說老師是自己走的嗎?
回覆刪除去年,老師教的好好的,課程結構好好的,到底是為了什麼原因一定要趕盡殺絕
如今, 快一年了,缺的老師東牆補西牆,孩子們的學習機乎是停擺(國中部),
還好還有常態一群用心的老師,把孩子整組的基礎能力底盤札穩,
一個教育的環境,罔顧受教權,把學校分成明顯的兩派,\\
這個模式的操作, 大家想想看,到底是誰受益,
十年回顧展! 98ˋ99ˋ100年學期好像著墨不是很多?有描述，有呈現的教學方案的指導老師們呢?這十年的教學回顧兼教學評鑑，整體給家長就是一個{笑話}ˋ{剽竊}的感覺。明年是合約的最後一年，這個教育攤子誰有興趣來承接?拭目以待。
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